来源：湖北省学院空间艺术研究院
在新时代“五育并举”的育人蓝图下，美育如何超越单纯的艺术技能传授，承担起立德树人的根本任务？黄冈师范学院党委书记陈向军以其前瞻性的教育视野，给出了铿锵有力的回答：以红色美育铸魂，育时代新人担当。他主导构建的“理念引领、实践赋能、目标导向”红色美育体系，为高校落实立德树人根本任务提供了富有启示的“黄师样本”。
一、理念引领：定义红色美育的核心要义
陈向军指出，红色美育的核心要义在于“以美为媒，以红为魂”，其根本是价值引领与素养提升的有机统一。在他的擘画下，这一理念具体化为三大核心原则：一是坚守立德树人初心：始终将“以美育人、以美化人、以美培人”放在首位，让美育成为滋养学生心灵、塑造健全人格的活水源头。二是坚定文化自信根基：通过中华优秀传统文化、革命文化与社会主义先进文化的三重浸润，引导学生在审美体验中树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，筑牢爱党爱国爱社会主义的思想根基。三是推动五育融合格局：坚决打破美育与其他四育的壁垒，致力于构建全覆盖、多样化、高质量的“大美育”工作格局，以美育启迪智慧、涵养德行、强健体魄、激发劳动热情，促进学生全面而有个性的发展。
这一教育观，既回归了美育陶冶情操的本质，又紧扣了红色文化育人的时代命题，为新时代高校美育工作校准了航向。
二、实践赋能：打造“可感可触”的育人范式
理念的种子，需要在实践的土壤中生根发芽。在陈向军的推动下，黄冈师范学院将红色美育深度融入办学治校全过程，形成了一系列可复制、可推广的生动实践。
理念的落地离不开扎实的实践举措，而对本土红色资源的创新运用则是关键一环。在陈向军的推动下，黄冈师范学院不仅深挖大别山红色文化底蕴，更将红安将军雕塑园这一“鲜活的红色课堂”纳入红色美育实践版图，形成了独具特色的育人范式。建成后，学校组织学生定期前往红安将军雕塑园开展研学活动，让学生在瞻仰将军群像、聆听革命事迹的过程中，直观感受革命先辈的崇高精神与家国担当；同时引导美术、音乐、文学等专业学生以雕塑园内的人物形象、历史场景为创作素材，推出主题绘画、红色歌谣、纪实散文等系列美育作品，将对革命精神的理解转化为可见、可感、可传的艺术表达。
品牌活动常态化：“小满美育节”的持续影响力。学校连续六年精心打造的“小满美育节”，已从一个艺术展示活动，演变为全校师生共同参与的美育嘉年华。它不仅是学生展示绘画、音乐、戏剧等创作成果的舞台，更成为弘扬中华美育精神、传播红色文化的重要窗口。累计上万名师生的参与，让美育从少数人的特长变成了面向人人的普及教育，彰显了其广泛的号召力与感染力。
资源利用在地化：大别山红色资源的“活化”运用。立足黄冈这片红色的热土，陈向军强调要充分挖掘和利用大别山丰富的革命文化资源。学校不仅将红色元素融入课程思政与专业教学，更创新性地运用AI技术，复原革命历史场景，让师生与革命先烈展开跨越时空的“对话”。这种沉浸式、互动性的教育形式，使红色历史从书本上的文字变成了可感知、可对话的精神存在，让红色洗礼直抵人心，铸就了“红色铸魂、薪火相传”的鲜明育人特色。
育人机制普惠化：“一院一品”的百花齐放。为确保美育惠及每一位学生，学校着力构建面向人人的美育育人机制。陈向军鼓励各二级学院结合自身学科专业优势，发展特色美育项目。于是，美术学院策划“红色画卷”主题创作，文学院组织“红色诗词”诵读会，音乐学院排演“红色歌剧”……“一院一品”的美育新局面有效激发了基层教学单位的创造力，让红色美育以更加多元、更贴近学生的方式落地生根，实现了从“一盘棋”布局到“满园春”景象的升华。
三、目标导向：培育担当复兴大任的时代新人
“红色美育的最终目标，是培育担当民族复兴重任的时代新人。”陈向军对此有着清晰而坚定的认识。他明确提出，高校美育必须紧扣时代使命，引导学生在美的熏陶中“立强国大志、修良师大德、悟育人大智、务实大为”。
这意味着，红色美育的成效，不仅体现在学生人文素养、审美能力和艺术表现力的提升上，更关键的是要锻造出家国情怀与责任担当。当学生在“小满美育节”上挥毫泼墨描绘心中英雄，在AI对话中感受先烈们的坚定信仰，在“一院一品”活动中传承红色基因时，他们正是在“感受美、鉴赏美、创造美”的过程中，深刻理解了红色文化的精神内核，从而自觉地将个人理想融入国家发展伟业。
陈向军的红色美育教育实践，是一场将红色基因传承与美育功能发挥深度结合的创新探索。它既丰富了高校立德树人的路径与载体，也为红色文化在新时代的传播注入了澎湃而鲜活的生命力。在这一理念的指引下，黄冈师范学院的红色美育工作正不断走向深入，为培养更多有理想、有本领、有担当的时代新人，书写着属于新时代的生动答卷。
（作者为湖北省学院空间艺术研究院院长、武汉大学国家文化发展研究院艺术中心主任）